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12月2日(月)・振替休業日 

 今日は月曜日ですが、学習発表会の振り替えでお休みです。
 午前中、常用薬をいただきに河崎医院へ。
 午後から、浴室内の大掃除。
 夕方、隣保をまわって配布物、集金作業。

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師走です 

 あっという間に一年の最後の月になってしまいました。
 二学期のまとめもそうですが、今年の締めくくりも考えていかなければなりません。
 一日完全休養日となりました。

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学習発表会 

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 今年度の学習発表会が行われました。
 5年生は人数も多く35名ということで、体育館を使って行いました。
 合唱・合奏の後、総合で学習してきた「淡路人形浄瑠璃」について発表。
 お子たちは、それぞれ「歴史」「人形遣い」「太夫」「三味線」「演目」のグループに分かれてその魅力を伝えました。パワーポイント、劇、物真似などを取り入れながら、どのお子たちも一生懸命に取り組んでいる様子がうかがえました。
 最後は、お子たちが考えたパプリカの替え歌で淡路人形浄瑠璃の魅力を伝えました。

♫500年も続いている 淡路の自慢の人形座
 かしら中は空洞で 工夫が詰まってる
 1月に淡路出て 全国まわるいつの間にか12月
 あー1年早いな 人形とても重たい
 一人表現難しい 三人で持てば人形も
 生きてるように表現できる

♫太夫一人何役でも いろんな役の声を出す
 大きい声を出すためには おとしを入れている
 三味線は練習を 一生続ける
 太夫の声が小さすぎ あー声掛けなきゃね
 人形太夫三味線 これで人形浄瑠璃
 三業息を合わせれば お客さんの心をつかめる
 
♫見に行くよ 魅力探しに みんなで淡路独特の
 演技を披露 人形座
 見に行くよ 魅力探しに みんなで淡路独特の
 演技を披露 人形座
 人形太夫三味線 これで人形浄瑠璃
 三業息を合わせれば お客さんの心をつかめる
 人形浄瑠璃 みんな大好き

 最後まで見てくださり、ありがとうございました。お子たちも一つ自信につながるものがあったと思います。

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 14:30~ 淡路市立サンシャインホールで行われた淡路地区PTA協議会研修フォーラムに参加しました。
 開会、主催者あいさつ、来賓祝辞の後、第67回日本PTA全国研究大会兵庫大会の報告がありました。自分も2日間参加したので興味深くお話を聞かせていただきました。
 その後、研修フォーラムとして島田妙子氏(一般財団法人 児童虐待防止機構 オレンジCAPO)による講演「幸せって何だっけ? ~人にも自分にもあたらない社会をめざして~」を拝聴。日々の教育活動と重なる部分が多く、大変勉強になりました。

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 「獺祭」純米大吟醸45でいっぱい飲りました。

◇出勤時刻 7:50 退勤時刻 13:30

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社会科の初志をつらぬく会(個を育てる教師のつどい)関西研究集会 

■研究テーマ  「子どもの多様化と、この子が活きる学習」 
 現在,学校現場では「主体的・対話的で深い学び」(いわゆるアクティブ・ラーニング)の実現に向けた授業改善が盛んに言われ,研修会がおこなわれています。しかし日々の授業実践ではどうでしょうか。「めあて」(学習問題)を早急につくり,ペア学習を取り入れて話し合い,その内容を整然と「まとめ」る(解決する)ような「めあて→まとめ授業」になってはいないでしょうか。これでは学習問題の解決になりません。
 「主体的・対話的で深い学び」は,授業改善の視点として「主体的」「対話的」「深い」のそれぞれに見いだすことができますが,これらの三つが互いに結び付いて,授業がよりよいものになっていくということ,さらに,子どもの主体性や対話を通して,最終的には,子どもたち一人ひとりの個別・具体的な「学び」を目指すものであるということに気をつける必要があります。
 「めあて→まとめ授業」に見られる,教師が作った早急な「めあて」では,子どもたち一人ひとりが「主体的」な学習の構えを持つことは望めません。また,多様な子どもたち一人ひとりの思いや考えを出し合い,聴き合うという授業ではなく,一部の子どもの発言が全体の意見とされたり,教師にとって都合のよい一部の子の発言しか取り上げられない授業では言われている「対話的」とは,かけ離れたものになってしまいます。仮に,どれだけ「主体的・対話的」であったとしても,「〜ということがわかりました」「〜についてもっと調べてみたいです」程度の「まとめ」ではなく,友だちの発想に出会って考えが揺さぶられたり,新たな考えが得られたり,密度の濃い「深い」学びがなければ,学んだ事柄は意識の背景へとしりぞき,やがて消去されてしまいます。子どもたち一人ひとりにとって質の高い授業とするには,これら「主体的」「対話的」「深い」の三つが互いに結びついたものでなければ,「深い学び」には決してならないのです。様々な立場に立って,安易に白黒をつけず「どうすればよいのか」ねばり強く問い続けていく。このような「学び」が,今ほど子どもたち一人ひとりに求められているときではないでしょうか。
 私たちの研究会では,提案授業の詳細な記録(中心となると授業の逐語記録,座席表,カルテ,その他子どもの記録など)が資料として提示されます。これは授業における子どもの事実に基づいて提案された授業が,「この子」の個としての人間的な成長「学び」にとってどのような意味を持つのかを考えるためです。限られた時間で記録のすべてを読み取り,語り尽くすことは難しいかもしれませんが,有意義な研究会となるよう,主体的で積極的な参加をお願いいたします。

■期 日  2020年1月11日(土)・12日(日)
■会 場  京都「聖護院 御殿荘
■内 容  
  ※分科会3
    A 3年社会科「わたしたちの生活と工場で働く人々の仕事
                -子どもの社会参画を意識した単元構想-」
    B 5・6年学級経営の記録
    C 6年理科「てこのはたらき」
  ※講演:「多様な考えをもつ一人一人の子どもが育つために」 
    講師:若林シゲミ先生(元関西初志の会研究部長)

★詳細等は左下のメールフォームよりお問い合わせ下さい。

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11月29日(金) 

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 2校時は、株式会社ダスキンの出前授業。
 清掃について学習をしました。清掃の3つのキーワード「快適」「健康」「長持ち」を学んだ後、実習をしました。
 「ほうき」「ちりとり」「雑巾」の使い方を基礎から教えていただきました。
 早速、教わったことを今日から実践してほしいと思っています。

◇出勤時刻 7:50 退勤時刻 18:35

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11月28日(木) 

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 3校時は市教委学校訪問ということで10分程度、算数の学習を見ていただきました。
 家庭は調理実習で味噌汁を作りました。各グループごとに話し合って決めた3つの具材を使って調理。給食と一緒においしくいただきました。
 学習発表会の練習は最後まで通してみました。およそ30分、本番はもう少し短縮できることと思います。
 17:00~ 地域組合第1回選考委員会に出席。

◇出勤時刻 7:50 退勤時刻 16:45

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11月27日(水) 

 体育館で合唱「世界がひとつになるまで」・合奏「威風堂々」の練習を行いました。
 立ち位置や移動の仕方など、細かな点についても練習をしました。
 15:00~ 職員会議。

◇出勤時刻 7:50 退勤時刻 18:10

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11月26日(火) 

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 児童集会の後、音楽集会が行われました。
 今回は1年生のお子たちが担当で、手話を交えて歌ってくれました。
 放課後はタグラグビー練習。
 ランパス、サンドイッチパス、タグとりの後、ゲーム形式での練習。
 図工作品出品作業、職員会議提案資料作成など。

◇出勤時刻 7:50 退勤時刻 18:40

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11月25日(月) 

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 学習発表会は体育館練習2回目。
 セリフ等はスムーズに流れるようになってきました。
 理科は急遽、砂山を作って「流れる水のはたらき」の実験。
 川の外側と内側の違い、砂の運ばれ方や溜まり方などよく分かりました。
 6校時は委員会活動。
 代表委員会前のため来月の月目標が決定していないので、掲示板の変更を行いました。
 校内図画コンクールの表彰状作成、作品出品の準備など。

◇出勤時刻 7:50 退勤時刻 18:25

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11月24日(日) 

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 午後から残務処理のため学校へ。
 校内図画コンクールの入賞作品の掲示。
 その他諸々の仕事に勤しみました。

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11月23日(土)・勤労感謝の日 

 自宅で諸々の整理に終始しました。
 午後からは家の外壁の清掃を行いました。

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11月22日(金) 

 寒さが一段と増してきました。
 学習発表会練習も今日から体育館で行うことに。。。。。
 放課後、お子たちと昨年のタグラグビー近畿ブロック大会決勝の映像を見ました。
 いろいろなアタックのパターンを見ることもよい勉強になります。

◇出勤時刻 7:50 退勤時刻 18:10

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11月21日(木) 

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 放課後はタグラグビー練習。
 ランパス、サンドイッチパス、1対1など基本的なことを練習しました。
 その後、市教委訪問用の指導略案作成に勤しみました。

◇出勤時刻 7:50 退勤時刻 18:30

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校内学習研究会 

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 立命館大学の三田耕一郎先生をお招きし、校内学習研究会が行われました。
 全体研として、4年生社会科の学習参観。
 その後、研究協議会が行われました。
 身近な教材として地区消防団を取り上げ学習を構想しており、子どもたちにとっても追究しやすい問題が多く見られ興味深く拝見させていただきました。また、子ども同士の学び合いの大切さを改めて実感しました。
 帰りに散髪へ行き、気分一新です。

◇出勤時刻 7:50 退勤時刻 17:15

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11月19日(火) 

 学習発表会についての話し合いが始まりました。
 内容は総合学習で学んだ「淡路人形浄瑠璃」について発表します。
 今日は何をどのように、どんな形で発表するのかを話し合いました。
 放課後はタグラグビー練習。
 ゲーム形式での練習を中心に行いました。

◇出勤時刻 7:50 退勤時刻 18:20

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11月18日(月) 

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 朝の会の後、学級園で落花生を収穫しました。思っていたよりも多く実っていて、取るのに結構時間がかかりました。

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 6時間目はクラブ活動。
 理科工作クラブでは、いろいろな実験や工作をして楽しみました。
 15:30~ 事前研究会。
 4年社会科(全体研)の学習について検討しました。

◇出勤時刻 7:50 退勤時刻 17:50

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令和元年度 学習研究発表会のご案内 

個の学びを支え、つなげる「奈良の学習法」 
   ~単元の本質を見極めて、個の学び・共同の学びをつくる~

■期 日  令和2年2月7日(金)・8日(土)
■会 場  奈良女子大学附属小学校
■内 容  公開学習①②③④、公開学習の研究協議会、パネルディスカッション
       
※詳細はこちら

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11月16日(土) 

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 一日完全休養日となりました。
 午後からは、ホームセンターへ諸々の買い物に。

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南あわじ市コアカリキュラム 第3回授業研究会 

 本校を会場として「コアカリキュラム授業研究会」が開催されました。
 1年生「人形浄瑠璃の人形にふれよう」、3年生「人形浄瑠璃(人形遣い・太夫・三味線)について知ろう」、5年生「淡路人形浄瑠璃の魅力を探ろう」の学級が授業公開され、市内から関係教職員の方々が参観に来られました。
 授業公開後は、淡路人形浄瑠璃について、これまで積み上げてきた学習を振り返り、様々な側面から協議・検討を行いました。

◇出勤時刻 7:50 退勤時刻 17:35

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11月14日(木) 

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 15:00~ 淡路ブロック青少年補導委員研修会に参加。
 NIT情報技術推進ネットワーク㈱の筒崎眞美氏による講演。
 「ネットの危機から子どもを守る」という演題で、犯罪被害やネット依存などの問題にどのように対処すべきかということについてお話をうかがいました。

◇出勤時刻 7:50 退勤時刻 16:40

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11月13日(水) 

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 学級活動の時間に席替えをしました。
 班のメンバーも新しくなり、お子たちも気分一新です。
 その後、係り活動の見直しと計画を立てました。

◇出勤時刻 7:50 退勤時刻 17:25

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